Il s’est tenu à N’Djamena en date du 16 au 18 Décembre 2025 une formation organisée par le Conseil Danois pour les Refugies (DRC) sur le ‘’ Plaidoyer et consolidation de la paix ‘’ à l’hôtel Niou de 08h30 à 17h30 avec seize (16) Organisations de la Société Civile où le CEDPE en fait partie. Monsieur Kagombé Parfait coordinateur adjoint représentant du CEDPE a pris part activement à cet atelier à la demande du Dr Yacoub Ahmat Dabio Président du CEDPE. L’objectif de cette formation est de renforcer la capacité des OSC en matière de plaidoyer. Les trois jours ont été riches d’apprentissage pour les uns et de complément pour les autres. Ainsi reparti comme suit les trois jours d’activités théoriques et pratiques :
1ER jour étape théorique
A cet effet, cette formation à débuter par le mot de bienvenu du facilitateur en la personne de monsieur Moussa Alassane SANOGO, Spécialiste plaidoyer et Communication basé à Bamako au Mali, suivi des présentations autour de la table des participants.
Juste après ce protocole un petit exercice a été fait, le formateur a désigné deux personnes et leurs a bandé les yeux tour par tour en mettant un seau à quelque mettre. Ces dernières doivent atteindre l’objet sans faire un dérapage. L’objectif de cet exercice est de voir comment utiliser des stratégies pour atteindre un objectif (...) Tout a été sur une base définitionnelle chacun peut le définir de sa manière car il n’a pas une définition standard.
A cela nous avons vu également le cycle de plaidoyer qui sont reparties en 10 étapes que nous allons citer et faire de commentaire à chaque niveau :
Identification de problème, s’informer sur le problème, définir les objectifs, identifier ses cibles, définir les messages et les canaux, choisir les approches et activités, identifier les alliés, établir le plan d’action, mise en œuvre, suivi évaluation.
Identification de problème : qui revient répondre à trois interrogation : qui, comment, quand, où, pourquoi. Il faut noter que le plaidoyer ne se fait pas hors la loi S’informer sur le problème : revient à analyser le problème en utilisant l’arbre à problème Définir les objectifs : un bon objectif doit être situé dans le temps, smart, atteignable ; Identifier ses cibles : une cible c’est la personne qui peut apporter de changement, les cibles varient en fonction des objectifs. Il y a la cible primaire qui apporte de changements directement et la cible secondaire qui peuvent influencer les cibles primaires. Définir les messages et les canaux : la lettre de plaidoyer que ça soit doit être clair précis concis en évitant les gros mots, les concepts, adaptation à la cible. Elle doit avoir solutions, informations pertinentes. Les canaux peuvent être des séminaires, réseaux sociaux, campagne de media… Choisir les approches et activités : Lobbying (couloir d’information), action médiatiques, campagne publiques, formation /sensibilisation, (dénonciation) Identifier les alliés : les alliés sont les personnes qui travaillent sur le même sujet que le nôtre et qui ont la même vision que la nôtre qui peuvent aider à atteindre l’objectif. Établir le plan d’action : le résumé de toutes les étapes, il doit être ouvert Mise en œuvre : mettre en pratique toutes les étapes Suivi évaluation : se fait de façon permanente avec la mise en œuvre 1ER jour étape théorique
A cet effet, cette formation à débuter par le mot de bienvenu du facilitateur en la personne de monsieur Moussa Alassane SANOGO, Spécialiste plaidoyer et Communication basé à Bamako au Mali, suivi des présentations autour de la table des participants.
Juste après ce protocole un petit exercice a été fait, le formateur a désigné deux personnes et leurs a bandé les yeux tour par tour en mettant un seau à quelque mettre. Ces dernières doivent atteindre l’objet sans faire un dérapage. L’objectif de cet exercice est de voir comment utiliser des stratégies pour atteindre un objectif (...) Tout a été sur une base définitionnelle chacun peut le définir de sa manière car il n’a pas une définition standard.
A cela nous avons vu également le cycle de plaidoyer qui sont reparties en 10 étapes que nous allons citer et faire de commentaire à chaque niveau :
Identification de problème, s’informer sur le problème, définir les objectifs, identifier ses cibles, définir les messages et les canaux, choisir les approches et activités, identifier les alliés, établir le plan d’action, mise en œuvre, suivi évaluation.
Juste après présentation des cycles de plaidoyer nous avons commencé les travaux de groupe en identifiant un problème d’où notre problème dans le groupe 1 est : 95% des femmes dans le village Gogo à kelo font face à l’accès à la terre cultivable, le groupe 2 a travaillé sur la question de l’excision des filles dans le Mandoul, groupe 3 sur la question de la circulation routière.
2eme jour :
Suite des travaux avec des présentations avec des corrections, modifications, ajouts etc…
3eme jour :
Suite des travaux afin de finir les 10 cycles de plaidoyer. L’évaluation de chacun a été faite pour voir si nous avons compris le plaidoyer avec ses tenants et aboutissants.
En suite une évaluation globale suivi de la remise des attestations, photo de famille.
Vous trouverez dans les annexes les photos pendant la remise des attestations et les travaux pratiques.
Rapport Réalisé par kagombé PARFAIT, Coordinateur Adjoint au Centre d’Etudes pour le Développement et la Prévention de l’Extrémisme (CEDPE), Doctorant en Sociologie-Anthropologie de l’Education à l’Université de Yaoundé I.
2eme jour :
Suite des travaux avec des présentations avec des corrections, modifications, ajouts etc…
3eme jour :
Suite des travaux afin de finir les 10 cycles de plaidoyer. L’évaluation de chacun a été faite pour voir si nous avons compris le plaidoyer avec ses tenants et aboutissants.
En suite une évaluation globale suivi de la remise des attestations, photo de famille.
Vous trouverez dans les annexes les photos pendant la remise des attestations et les travaux pratiques.
Rapport Réalisé par kagombé PARFAIT, Coordinateur Adjoint au Centre d’Etudes pour le Développement et la Prévention de l’Extrémisme (CEDPE), Doctorant en Sociologie-Anthropologie de l’Education à l’Université de Yaoundé I.